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　　博士后科研流(liú)动(dòng)站：电(diàn)气工程、仪(yí)器科学与技术(shù)、材料科学与(yǔ)工程、机械工程、管理科学与工程博士学位授权学科(kē)一级学科：　电气工程、管理科(kē)学与(yǔ)工程、机械工程、材料科学与(yǔ)工程、仪器科(kē)学与技术、计算机(jī)科学与技术二级学科：　电机与电(diàn)器、电力(lì)系统及其自动化、高电(diàn)压与绝缘技(jì)术、电(diàn)力(lì)电子与电力传动、电(diàn)工理论与新技术、　电(diàn)介质工(gōng)程(chéng)（自设)、管理科学与工(gōng)程、机械制(zhì)造及其自动化、机械电子工程(chéng)、机械(xiè)设(shè)计及理论、　车辆工程、材料学、材料加(jiā)工工程(chéng)、材料(liào)物理(lǐ)与(yǔ)化(huà)学、精密仪器(qì)及机械(xiè)、测(cè)试计量技(jì)术(shù)及仪器、　计算机系统结(jié)构、计算机(jī)软件与理(lǐ)论、计算机(jī)应用技术、技(jì)术经济与管理(lǐ)、思想政(zhèng)治教(jiào)育以上学科是哈理工优势学科，特别(bié)是博士后(hòu)流动(dòng)站和博士点(diǎn)一级学(xué)科！所(suǒ)谓的院校排名是针对学校(xiào)总体实力(lì)的(de)排(pái)名(míng)，对选择具体(tǐ)专业或方向的(de)考(kǎo)生而言意(yì)义不大，除非你指想炫耀自己毕业学校的知(zhī)名(míng)度更(gèng)高！这些排名极易(yì)对(duì)考生(shēng)产生(shēng)误导，一般是对教育(yù)不(bù)大知(zhī)情者才热衷于此(cǐ)，这是很多教育专家极力反对(duì)的！因为每(měi)所高校都(dōu)有自己的(de)优势学科，某些院校的综合排名虽然(rán)低点，但单(dān)个学科上(shàng)的实力(lì)、师资(zī)和地位可能非常拔尖，在(zài)业内领域具有(yǒu)很(hěn)高认可度（211院校(xiào)的排名一般低于985，但211高校中某些学科的实力是一些985院(yuàn)校无(wú)法企及的，所(suǒ)以要(yào)淡(dàn)化(huà)学校(xiào)的规(guī)模化，突(tū)出办(bàn)学(xué)定位和特色(sè)，集(jí)中优势师资(zī)和资(zī)源(yuán)培育各专(zhuān)业的优秀人才，这才是可取之道！）；

　　合肥工(gōng)业大学是(shì)211高校（综合排名65左右），排名绝对(duì)在成都理工大学（综合排名(míng)140左(zuǒ)右）之前，但(dàn)后者在地质方(fāng)面有四(sì)个(gè)国(guó)家(jiā)重(zhòng)点学科，培养的地质类人才质量(liàng)和数量比合肥(féi)工业大(dà)学的(de)地质毕业生(shēng)普遍好，业(yè)内认可度也(yě)绝对更(gèng)高；

　　上外、北外(wài)并非985高(gāo)校(xiào)，但有(yǒu)谁敢(gǎn)否(fǒu)认上外、北(běi)外的语言类毕业生总体上不(bù)如浙(zhè)大、哈工大、上海(hǎi)交大的外语毕业生呢？教育的目的是提高(gāo)人的综(zōng)合素质(zhì)和专业(yè)素养，中国很多高校(xiào)为求(qiú)大(dà)求(qiú)全疯狂盲目(mù)扩招专(zhuān)业，催(cuī)生了一批(pī)又一批师资配(pèi)置差、培养经验无、就业和培养质(zhì)量劣的垃(lā)圾(jī)专业，这让(ràng)无数懵懂(dǒng)学(xué)子(zi)成为学校弱势专业(yè)的试验品和小白鼠，这(zhè)是高等教育的误区，是(shì)对社会(huì)和学生及(jí)家长十分不负责的！麻省理(lǐ)工学院等不少国外知名(míng)大学都能严(yán)格控(kòng)制所(suǒ)设专业(yè)数目和招生数，虽然专(zhuān)业较少、学生不多，但是做出的(de)贡献、培养的人(rén)才质量是我们大家有目共睹(dǔ)的！只有学(xué)有(yǒu)所成，对社(shè)会贡献更大，回报更多才能获得更好(hǎo)的(de)发展(zhǎn)渠道(dào)和待遇，对社会和个人这一(yī)点才是最重要的；

　　如果无(wú)法实现教(jiào)育应有的社会推进价值和对受教育者的价(jià)值，什么(me)都白谈(tán)！那教育就是(shì)在浪(làng)费他人青春、就是在耗费(fèi)民(mín)脂民膏、就是在杀人！建议吸潮是什么意思，弄瓦之喜什么意思广大考生在选择(zé)学(xu吸潮是什么意思，弄瓦之喜什么意思é)校和专业的(de)时候结合个人理想、爱好(hǎo)，综合考虑学校学科师资、办学历史(shǐ)、省部级和(hé)国家级重(zhòng)点(diǎn)学(xué)科设(shè)置情况(kuàng)、教师论文和科研(yán)项目情况(kuàng)、毕业生就业质量和社会声誉等(děng)综(zōng)合考(kǎo)虑，理性判断和(hé)选择学校及专业；

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